243.良い育成者③
リーダーシップ ＞公式・非公式の場面で人に影響を与え、モーティベートしチームを統率していく能力
避けるべき△×レベルの行動（マイナス評価のレベル）
部下の育成ということにはほとんど関心も責任も感じていない。会社の教育プログラムに対しては否定的な言動が見られる。部下の研修参加を断ることがあり、学習機会を妨げることがある。
こうした行動は、△×レベルの行動と評価する。マイナス評価である。
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242.良い育成者②
リーダーシップ ＞公式・非公式の場面で人に影響を与え、モーティベートしチームを統率していく能力
平均的な◯レベルの行動
部下の教育や訓練の重要性は認識しているので、会社が企画する研修プログラムには協力的である。しかし、上司として個別の育成計画を考えるところまでの配慮は十分とは言えない。
上司が育てるよりも部下自身が努力して学習することを期待している｡
こうした行動は、◯レベルの行動と評価する。
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240.効果的な権限の委譲③
リーダーシップ ＞公式・非公式の場面で人に影響を与え、モーティベートしチームを統率していく能力
避けるべき△×レベルの行動（マイナス評価のレベル）
部下のやっている仕事は放任状態でる。結果については上手くいけば自分の手柄にし、失敗すると部下に責任を取らせている。
こうした行動は、△×レベルの行動と評価する。マイナス評価である。
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239.効果的な権限の委譲②
リーダーシップ ＞公式・非公式の場面で人に影響を与え、モーティベートしチームを統率していく能力
平均的な◯レベルの行動
部下に仕事を任せるようにしているが、必ずしも部下の能力と仕事の難易度についての配慮が十分とはいえず、上手くいかないことがある。その際、失敗の責を自分の配慮不足よりも部下の能力不足に転嫁することも時々見られる。
自分が得意とすることを抱え込んで、部下に任せきれない部分がある。
こうした行動は、◯レベルの行動と評価する。
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238.効果的な権限の委譲①
リーダーシップ ＞公式・非公式の場面で人に影響を与え、モーティベートしチームを統率していく能力
多くのメンバーから評価される◎レベルの行動
部下の能力や実績をよく把握して、力を伸ばせるように注意深く、時には大胆に仕事を任せている。必要なときには適切な助言を与え、上手くいったときには本人の自信がつくように承認している。さらに効力感を与え、大きな責任を持たせるように仕向けている。
部下の失敗については上司として責任を取り、責任を転嫁することはしない。また部下に軌道修正させて自信をつけさせている。
こうした行動は、管理職のロールモデルとなる◎レベルの行動と評価する。
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237.公正な評価者③
リーダーシップ ＞公式・非公式の場面で人に影響を与え、モーティベートしチームを統率していく能力
避けるべき△×レベルの行動（マイナス評価のレベル）
自分の好き嫌いや、独断で評価している。そのため、第三者の評価と大きく食い違うことがあり、直接本人に結果を伝えることはほとんど不可能と言える。評価に関しては、部下から信頼されていない。
こうした行動は、△×レベルの行動と評価する。マイナス評価である。
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